Sexta Semana del PRACTICUM (del 9 al 13 de Marzo 2020)

Esta ha sido mi última semana de Prácticum sin saberlo y no por finalización de mis prácticas si no por la cancelación de las actividades docentes. Es una noticia muy triste para mi ya que no he podido realizar todo aquello que me proponía y deseaba cumplir en estas prácticas.

En esta semana ya tenía lista mi unidad didáctica y con la planificación para impartirla, es el tema de "Materiales de uso técnico" y trabajaré principalmente el elemento de la madera, he incluido una práctica con metodología de "aprendizaje basado en proyectos" (ABP) para que realicen una "caja de madera - guarda lápices" hecha a partir de cajas de frutas recicladas. Además de incluir una actividad TIC para solidificar los conocimientos expuestos con la herramienta KAHOOT que es muy divertida y competitiva que suele motivar y propulsar a los alumnos a mejorar.

Estos días he colaborado bastante con las prácticas del robot LEGO en las clases de 4º ESO que han terminado y realizado su examen, los resultados han sido positivos y realmente gratificantes para los alumnos ya que han podido comprobar de primera mano como manejar un robot y hacer que realice múltiples movimientos de forma muy sencilla.

También he continuado apoyando y colaborando en el resto de clases, como en 2º y 1º bachiller que son unos grupos en los cuales son pocos alumnos dando ventaja a que las clases se desarrollen de forma más rápida y fluida, haciendo posible que haya mayor atención a cada uno de ellos.

Finalmente, el día lo termino con los alumnos 3º ESO que siguen con las prácticas de impresión 3D con TINKERCAD. En este momento tienen muy avanzado el diseño y algunos de los grupos ya están imprimiendo de forma muy ilusionada sus proyectos por piezas para finalmente poder unirlos y presentar su trabajo.

Cuarta y Quinta Semana del PRACTICUM (del 24 al 28 de Febrero y del 2 al 6 de Marzo 2020)

En mi cuarta semana de Practicum nuevamente por razones laborales solo asistí el día 24 de febrero. Este día asistí junto a mis compañeros de prácticas a una reunión con la orientadora pedagógica del centro, Beatriz Rogero. Esta reunión nos sirvió para aclarar muchas dudas y cuestiones tanto del departamento como del centro, los programas y actuaciones que están implantados y con los que se trabajan actualmente. 

En ese día también realicé un desdoble para 2º ESO en el cual presencié una coevaluación entre alumnos de un proyecto en grupo que acababan de terminar, los alumnos se mostraban contrariados por tener que evaluar a muchos de sus compañeros-amigos determinando el esfuerzo y trabajo realizado y no el valor de la amistad o la personalidad.

En mi quinta semana ya tengo casi terminada mi unidad didáctica y la impartiré para los alumnos de 1º ESO B, estoy ultimando los detalles y comprobando con mi tutor que todo esté correcto para impartirla. 

Estos días he estado más inmersa en la colaboración con los alumnos de 4º ESO (varios grupos), que están realizando prácticas de robótica con el robot de LEGO, para ello usan el programa de MINDSTORMS con el que elaboran diferentes patrones de movimiento que debe realizar el robot. Tengo que decir que es muy divertido y he disfrutado y aprendido mucho junto a los alumnos realizando estas prácticas. 

Por último, destacar la colaboración de los profesores del departamento, sobre todo de mi tutor Pedro Nadal, dotándome de todos los recursos y apoyo para que yo pueda exprimir mis prácticas de la mejor manera, ayudando a los alumnos en el taller, guiándoles en sus prácticas, resolviendo y aclarando sus dudas... está siendo para mi una labor muy nutritiva tanto a nivel personal como profesional, además de lo bien acogida que me siento en todo momento por parte de los alumnos.

Segunda y Tercera Semana del PRACTICUM (del 10 al 14 y del 17 al 21 de Febrero 2020)

En mi segunda semana de Practicum por razones laborales solo pude asistir el miércoles por la tarde a la reunión del Consejo Escolar. En esta reunión se han tratado múltiples temas que conciernen a un gran grupo de personas que lo componen, como la valoración de los resultados de la 1ª evaluación del curso 2019-2020 por grupos y cursos, actividades complementarias, alumnos nuevos extranjeros, mejorías de los alumnos del aula específica, repaso de gastos e informe económico, etc.

En mi tercera semana en el instituto ya me siento una más del colectivo. Por primera vez esta semana realicé parte de una guardia de pasillo con mi tutor y conocí la biblioteca en la cual estuve consultando alguna documentación del centro.

Algunos días me he sumergido en las clases prácticas de los alumnos que están aprendiendo a diseñar para imprimir en 3D a través del programa TINKERCAD, trabajan en grupos y se reparten las tareas de diseño por piezas, me fascina con qué facilidad se puede crear un objeto y sinceramente creo que a los alumnos también les encanta.

También en estos días presencié una entrega de exámenes, en la cual se comentó con cada alumno su resultado, sus aciertos y fallos. Me sorprendió ver el otro lado de los exámenes, el transmitir a los alumnos la importancia de sus esfuerzos y los resultados que a veces pueden variar por diferentes circunstancias, pero me quedo con la sensación de responsabilidad de hacerles llegar que pueden conseguir aquello que se proponen.

Finalmente en esta semana he podido interactuar prácticamente con alumnos de todos los cursos, y realizar diferentes tareas con cada uno de los cursos. Conocí un proyecto de fundición de aluminio de los alumnos de 1º de bachillerato que acaban de terminar, elaborado por ellos mismos un horno de cemento y la recopilación de diferentes envases de aluminio, que posteriormente fundieron.

Primera Semana del PRACTICUM (del 3 al 7 de Febrero 2020)

Mi primera semana de Practicum ha sido increíble, estar por fin en un instituto junto a los alumnos y los profesores, además de recordar viejos tiempos es como tener un pie en la meta. 

El primer día (3 de febrero) fue la jornada de bienvenida para todos mis compañeros del Máster de Profesorado y para mi en el IES Vega Baja de Callosa del Segura. Nos recibió el Profesor Paco Amat, coordinador de las Prácticas en el Centro, que realizó un encuentro para todos dándonos toda la información necesaria para nuestro comienzo.

Tras la charla, el coordinador nos presentó a cada alumno su tutor. Mi tutor de prácticas es el Profesor Pedro Nadal, jefe de departamento, y también conocí a otros 2 profesores del departamento de tecnología, el profesor Paco Moreno y el profesor Andrés Joya.

En esta semana he ido conociendo el centro y su funcionamiento, los alumnos a los que les imparten las clases de mi especialidad, los proyectos que se están llevando a cabo en cada uno de los grupos, y dentro del departamento de Tecnología el equipamiento y el esfuerzo que se realiza para que la asignatura y los alumnos se desarrollen de la mejor manera posible y con los máximos recursos posibles.

Junto a mi tutor, el jefe del departamento he ido descubriendo la gran labor de gestionar un departamento, como la realización de inventario de materiales para las clases prácticas-proyectos, el mantenimiento general de las aulas y talleres ,que me ha asombrado las muchas impresoras 3D que posee este centro, equipamiento...

También en esta semana, el miércoles 5 de febrero fui con mi tutor Pedro Nadal a la reunión mensual de la COCOPE que se realiza el primer miércoles de cada mes, en la reunión pude conocer algunos temas muy importantes que se debaten con gran hincapié para el centro, en este caso el tema del plurilingüismo.

En resumen, en esta semana he vivido la experiencia más enriquecedora y más motivadora que jamás creí que viviría.

INTRODUCTION TO TECHNICAL DRAWING

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💬VOCABULARY:

- Degrees: grados                                                - Shading: sombreado

- Draw: dibujar                                                      - Size: tamaño

- Finish: acabado                                                 - Sketch: boceto

- Hard: duro                                                          - Soft: blando

- Hardness: dureza                                              - Thickness: grosor

- Lead: mina                                                          - Useful: útil

- Length: longitud                                                  - Weigth: peso

📐DRAWING MATERIALS AND TOOLS:

① Drawing pencil: are necessary for any graphics course. You need a number ranging from 2B to 2H. These letters refer to the hardness of the pencil lead. A soft lead such as 2B can be used to produce quick drawings and shading. On the other hand, when drawing precisely a 2H or even a harder pencil such as a 4H, is ideal.

HB can be used for every kind of drawing.

② A refillable pencil: is very useful especially if you are drawing something that needs a constant thickness of line.

③ A protractor: is used to measure angles. A typical protactor is a semi-circular piece of plastic with 180 degrees printed around its curve.

④ A compass: is used for drawing circles very accurately.

⑤ Set squares: are used to draw accurate angles. The most common are 45 and 60/30 degrees.

⑥ A ruler: is possibly one of the most important pieces of drawing equipment. Rulers should only be used to measure distances with lines.

⑦ Paper: is a thin and flexible sheet made of cellulose that comes from wood. Paper can be classified by size, weight and finish.

📄TYPES OF PAPER DEPENDING ON ITS SIZE

Sizes can also be called formats.

In technical drawing the most common formats are from the international standard (ISO) "A" series.

According to this rule we can set in order the different sizes from the biggest up to smallest one. Notice that the higher the number is , the smaller the size.

If you want to watch a video, here’s a link to the basics: Introduction to technical drawing

EDUCACIÓN INCLUSIVA: POR UNA EDUCACIÓN PARA TODOS Y TODAS

"virada-inclusiva" by @pedropassos is licensed under CC BY-SA 2.0 

📜“Inclusión es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación”. 

📜“Involucra cambios y modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niños y niñas del rango de edad apropiado y la convicción de que es responsabilidad del sistema educativo regular educar a todos los niños y niñas”, estas palabras provienen de la UNESCO  en la definición de la Educación inclusiva.

Hace varias semanas, en clase de Sociedad, Familia y Educación (SFE) estuvimos viendo el tema sobre inclusión social y escolar, y recuerdo lo importante que es ese derecho de los niñ@s y adolescentes a acceder a una educación de calidad, en igualdad de oportunidades que el resto.

Quizás hoy día puede verse normal la educación inclusiva en algunas zonas del mundo, no obstante supone la consecución de unos objetivos pedagógicos y sociales que han sido protegidos durante años hasta que pasó a ser una opción mayormente aceptada. En España, hubo un largo proceso en el cual la educación se dividía en ordinaria y especial, siendo esta última la que reunía a los estudiantes con necesidades especiales.

"FERIA DE LA EDUCACIÓN 2016 02" by PUCE_SantoDomingo is licensed under CC BY-NC-SA 2.0 

PRIMEROS PASOS: IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES

Tras la Segunda Guerra Mundial, fue impulsada la firma de la Carta de los Derechos Humanos por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas, asumiendo de forma pública la defensa de derechos individuales, sociales, económicos, de pensamiento, religión, educativos… Específicamente, este documento recoge que “toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria […]”. Es decir que, independientemente de sus limitaciones físicas o psíquicas, origen socioeconómico,… todo ser humano en edad de escolarización debe recibir una formación.

Décadas después, fue cuando en la redacción del Informe Warnock aparecieron los primeros pasos de lo que sería la educación inclusiva. Documento publicado en 1981 y realizado por la Comisión Británica sobre Educación Especial dirigida por Mary Warnock, que afirmó que no existían niñ@s que no pudieran ser educados, que la necesidad de recibir una formación no podía ser innegable, independientemente de sus limitaciones.

CARACTERÍSTICAS DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

📌Educación individualizada

📌Pedagogía es como investigación y adquisición de competencias

📌Profesorado capaz de actuar como guía de los alumnos

📌Espacios de formación que no se limiten al recinto educativo

📌Visión del aprendizaje centrado en el trabajo grupal y cooperativo del acto de aprender

¿Sabíais sobre la Educación inclusiva y su historia? ¿Veis en vuestra instituto alguno de sus principios? Compartir vuestras opiniones y experiencias que me encantará leeros.💚

"virada-inclusiva" by @pedropassos is licensed under CC BY-SA 2.0 

THE STAGES OF TECHNOLOGICAL PROCESSES

Lucasbosch [CC BY-SA 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)]

The other day, we told about Technology. With today's post, we will try to understand the technological process.

First, you can see a map about Technology definition.

In Technology we look for a solution to a problem using the technological process which consists of the following stages: 

𝟷) PROBLEM DEFINITION: Analyze the possible limitations and study similar cases.

𝟮) SEARCH FOR IDEAS: Propose one or several solutions and choose the best one.

𝟑) DESIGN: Prepare plans and measurements.

𝟒) PLANNING: Choose the tools and plan the construction. Define time frame. Cost estimation.

𝟓) CONSTRUCTION: Build according to the design and planning.

𝟲) EVALUATION: Analyze and value the result of all steps.

𝟳) WRITE THE FINAL REPORT: Write all information about the elaboration process and the results.